愛心是美德的基礎，也是美的最直接的表現(xiàn)。

　　愛心這個詞不僅讓人聯(lián)想到許多善行，而且它還能幫助人們互相學習，取人之長，補己之短，愛心使人與人之間互助互愛。一個孤立的人是難以達到目標的，正是愛心把人與人聯(lián)系起來，才有了相互之間的溝通與合作。

　　從古至今，愛心都被認為是一個人的基本道德和社會的靈魂?？鬃诱f“仁者愛人”孟子講“王道”，都是以愛為核心的。愛心的產(chǎn)生，是基于個體的社會性情感需要，它不是人與生俱來的品質，而是在后天的環(huán)境和教育的熏陶下逐漸形成的習慣性心理傾向，必須在童年時細心培養(yǎng)。

　　孩子的童心是很柔軟的，稍不注意就會被歲月磨得粗糙而堅硬，父母要對孩子曉之以理，動之以情，從小事上不失時機地培養(yǎng)和保護孩子善良的心。正如蘇霍姆林斯基所說的：“只有當孩子不是從理智上，而是從內心里體會到別人的痛苦時，我們才能心安理得地說我們在他們身上培養(yǎng)出了最重要的品質，那就是人們的愛?！备改缚梢酝ㄟ^各種教育手段激發(fā)兒童產(chǎn)生積極的心理，使他們從小就能對符合社會道德的助人幫困行為產(chǎn)生愉快自豪并向往的情緒體驗。

　　一個男孩父母早逝，他與自己的妹妹相依為命，妹妹就是他唯一的親人，所以這個小男孩愛妹妹勝過愛自己。然而災難再一次降臨，不幸的妹妹染上了重病，需要輸血。但醫(yī)院的血液太昂貴了，男孩根本沒有錢支付任何費用，盡管醫(yī)院已經(jīng)免去了手術費，但不輸血的話妹妹仍會死去。

　　男孩的血型和妹妹完全相符。當醫(yī)生問男孩是否勇敢，是否有勇氣承受抽血時的疼痛時，男孩開始猶豫了。這個10歲的孩子經(jīng)過一番思考，終于點了點頭。

　　抽血的時候，男孩安靜地沒有發(fā)出一絲聲響，只是向著臨床上的妹妹微笑。抽血完畢后，男孩顫抖著問道：“醫(yī)生，我還能活多長時間？”

　　醫(yī)生正想笑男孩的無知，但轉瞬間就被男孩的勇敢震撼了：在這個10歲的孩子的心目中，他認為輸血會失去生命，但他仍然把血輸給了妹妹。在那一瞬間男孩所做出的決定是多么勇敢，他甚至下定了死亡的決心！

　　醫(yī)生緊握著男孩的手，感動地說：“放心吧，你不會死的，輸血不會丟掉生命?！?/P>

　　男孩眼中放出了光彩：“真的？那我還能活多少年？”

　　醫(yī)生微笑著說，“你能活到100歲，小伙子，你很健康！”男孩高興得又蹦又跳。他確認自己真的沒事時，就又挽起剛才被抽血的胳膊，昂起頭，鄭重其事地對醫(yī)生說：“那就把我的血抽一半給妹妹吧，我們兩個每人都能再活50年！”

　　在場的所有人都震驚了，這不是孩子幼稚的承諾，這是人類最無私、最純真的諾言。

　　愛心，是人性光輝中最美麗、最暖人的一縷。沒有愛心，沒有人與人之間發(fā)自肺腑的關愛，就不可能有人類的進步。擁有愛心不僅會使世界變得美好，而且也會更有助于人自身的身心健康。

　　對于一個孩子的個性發(fā)展而言，沒有什么能比愛和善良更重要的了，這是孩子將來親和社會的基礎和前提。孩子的愛心是通過自然而然的模仿、潛移默化的滲透而逐漸形成的，是一個從外在到內在、從量變到質變的發(fā)展過程。在這一發(fā)展過程中，家庭是最重要的愛心培育基地，父母是最直接的愛心傳播者。因此，孩子有沒有愛心。關鍵在于家長的引導和培養(yǎng)。

　　(1)做孩子的道德榜樣

　　榜樣的力量是無窮的，也是最有效的。父母的行為舉止，都會給孩子留下深刻的印象。

　　要想自己的孩子有愛心，父母就應該率先做出有愛心的行動，言傳身教無疑是最具有說服力的教育方法。

　　平時在家里，如果父母把給長輩倒茶，盛飯、搬凳子視為必做之事，逢年過節(jié)以孝為先，給長輩買東西，送禮物，還請孩子參謀該送什么禮物……如果父母做到了關心孩子，對孩子說話總是溫和、體貼，還常常與孩子進行情感的交流，給孩子適當?shù)墓膭詈捅頁P，讓孩子直接感受到父母對自己的愛……如果父母做到了夫妻間互相關心，互相幫助：在給孩子買禮物的同時，總不忘給愛人也買一份：吃東西時不忘提醒孩子給媽媽或爸爸也留一份……如果父母平時做了這些，相信孩子也會耳潘目染，從而學會關愛他人，關愛社會。

　　關愛是一種后天強化的行為，只有父母提供了榜樣，孩子才會去模仿，進而轉化為自發(fā)的行為。因此，父母更要以身作則，在對孩子進行愛心教育的同時，用自己的行為來教育孩子，起到示范的作用，在家庭中營造愛的氛圍，感染孩子的心靈。

　　(2)對孩子進行移情訓練

　　當看到其他小朋友摔倒時，你可以啟發(fā)自己的孩子說：“如果是你摔倒了，是不是感覺很疼？小弟弟一定也摔疼了，我們快去扶起他?！边@樣，孩子的愛心不知不覺就培養(yǎng)起來了。

　　大多數(shù)人都在家庭、學校、職員中生活、學習和工作，與家人、朋友、集體處于密切的聯(lián)系中。人們所處的這種范圍，就像水池中的漣漪一樣，會不斷擴大，而家庭在這種關系之中是中心，孩子也正是在他生長的家庭中最初學到怎樣關心他人的，從而使他們能在周圍的環(huán)境中生存。

　　愛心的培養(yǎng)需要進行移情訓練，即讓孩子把自己痛苦時的感受與別人在同樣情境下的體驗加以對比，體會別人的心情。這樣可以讓孩子學會理解別人，體諒別人。父母可以孩子談談殘疾以及殘疾人，可以幫助孩子多從他人的角度看問題，對處于痛苦狀態(tài)的人產(chǎn)生同情，進而培養(yǎng)他的愛心。

　　和孩子一起讀描寫殘疾人勇敢面對生活挑戰(zhàn)的故事。最好讓孩子與身有殘疾的同學、友人、親戚、鄰居朋友相處，親眼目睹這些人的生活、親身體驗與他們在一起的內心感受，用這些殘疾人的事跡激勵孩子，并使孩子樹立起盡可能幫助殘疾人的思想．

　　眾所周知，取笑那些與眾人不同的人是幼稚無知的，但如果有人怕麻煩，而不首先向孩子們指明這一點那可能更是幼稚無知的。

　　(3)在生活中培養(yǎng)孩子的愛心

　　孩子如果缺乏愛心，只關心自己，只顧自己的快樂，而無視別人的痛苦，甚至把自己的歡樂建立在別人的痛苦之上，這樣的孩子是可怕的，而有愛心的孩子往往比較會關愛他人。因此，父母要在生活中培養(yǎng)孩子的愛心。

　　父母可以利用生活中的事例從側面來教育孩子關心他人，關心動物，比如．在看電視的時候，如果出現(xiàn)動物弱肉強食的畫面，不妨趁機對孩子說：“多恐怖呀，我們人類可不能這樣子！”

　　有相關調查表明，幼年飼養(yǎng)過小動物的孩子感情比較細膩，心地比較善良。相反，從小沒有接觸過小動物的孩子感情比較冷漠。與同學發(fā)生矛盾沖突時表現(xiàn)為沖動易怒，出口傷人，行為粗魯，并且會欺負弱小的同學。

　　只要孩子愿意養(yǎng)小動物和植物，父母應該盡可能地允許他去養(yǎng)，并且自己只在一旁進行必要的指導，而讓孩子親自動手，可以在家中養(yǎng)一些小狗、小貓、金魚等小動物，或者養(yǎng)一些花花草草，讓孩子去照顧，這樣往往會培養(yǎng)孩子的愛心。

　　(4)讓孩子知曉生活的真實

　　父母們總是擔心孩子吃苦頭，擔心孩子遭受挫折，盡管我們自己面臨著許多生活的曲折和坎坷，盡管我們有許多不快樂和情緒不穩(wěn)定，但父母總是希望孩子不要過早地承受生活的重擔，而竭力在孩子面前保持心態(tài)的平穩(wěn)，似乎生活中沒有什么艱難，其實這是錯誤的。

　　父母應該讓孩子了解一些生活的真實情況，讓孩子從小就學著與父母一起分擔，做一些力所能及的事情。只有勤快的孩子才會懂事，知道關心體貼別人。孩子自己的事情，父母不應該包辦，應該讓孩子自己去做，家里的一些事情，如果孩子可以做的，也應該盡量讓孩子去做。

　　只有知道生活的真實，孩子才會理解父母、體諒父母，懂得關愛自己的家人，父母要學會與孩子成為朋友，讓孩子適宜地了解一些生活的真實情況，有些父母總是自己累死累活，但對孩子的各種要求卻無條件地滿足，這樣孩子就會越采越缺乏愛心。

還有疑問嗎？請留下您的問題，15分鐘內回答您！